La Consulta i el prefaci quatripartit de l'"Espill" de Jaume Roig

Resum Aquest article assenyala que l’autobiografia fictícia de Jaume Roig es presenta sota la convenció literària de la carta, concretament d’una carta-relació, amb lloc i data de redacció, Callosa d’en Sarrià l’any 1460. El cavaller Joan Fabra, malalt d’amor, ha consultat el metge Jaume Roig i aquest li envia la resposta per carta. Per tant, l’Espill és també un lletovari, un gènere que prenia sovint la forma literària de la carta en vers. El prefaci quadripartit s’estructura segons les quatre causes aristotèliques d’acord amb la tradició de l’accessus i del pròleg acadèmic a partir del segle xii: eficient, final, material i formal. Abstract This article points out that Jaume Roig’s Espill is a fictional autobiography presented in the guise of a letter written at Callosa d’en Sarrià in 1460. Joan Fabra, a knight suffering from love-illness, consults the physician Jaume Roig, who sends him a letter back. Then the work is also a lletovari (a mock medical prescription), a genre which was often presented in a verse letter-writing form. The four-part preface follows the four causes (efficient, final, material, and formal) of the ‘Aristotelian prologue’, a type of accessus largely used by scholars from the 12th century

Inmigración e interacción en la enseñanza/adquisición de lenguas: la construcción conversacional del alumnado de origen inmigrante

Además de presentar la interacción en el aula desde la perspectiva del trabajo en parejas alumno autóctono/no autóctono, nuestro objetivo en el presente apartado de este volumen es analizar los procesos interactivos que llevan a que una misma tarea escolar se resuelva de manera más o menos eficiente. Al mismo tiempo, contemplamos y comparamos en nuestro análisis la interacción que tiene lugar entre dos parejas de alumnos (alumna inmigrante/alumno autóctono) en la resolución de tareas escolares en lengua inglesa, prestando especial atención a cómo y en qué medida los interlocutores se orientan interactivamente hacia la identidad del alumno inmigrante.Besides presenting classroom interaction from the perspective of native/non-native pairwork, our aim in the present section of this special issue is to analyse those interactional processes which influence the extent to which a task is more or less efficently resolved. At the same time, in our analysis we take into consideration and compare the interaction taking place between two pairs (immigrant girl/native boy) in carrying out school tasks in English, paying special attention to how and to what extent the interlocutors address themselves interactively towards the immigrant student

Ortodoncia precoz

Hay alteraciones de la oclusión que pueden tratarse con pequeños movimientos dentarios a edades tempranas, los cuales evitarán una malposición grave de las piezas dentarias y sus bases óseas